Pag. 01*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
ARTIGOS EM DESTAQUE
O artigo aborda a influência do Movimento
Pela Base na construção da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) no Brasil,
destacando a participação proeminente
do setor empresarial em um cenário de
redução do papel do Estado. A análise de
pesquisas científicas revela a abrangência
do movimento, envolvendo instituições
públicas e privadas, e sua orientação para
a formação de consensos em torno de um
projeto social coletivo, alinhado aos ideais
da nova sociabilidade capitalista.
As estratégias do “Movimento
Pela Base” na construção da
BNCC: consenso e privatização
A pandemia da
COVID-19
, causada pelo SARS-CoV-2, tem gerado impactos devastadores,
incluindo uma crise na saúde e na economia global. Este estudo busca realizar uma
Revisão Sistemática de Literatura sobre os efeitos do isolamento social na intensificação
da violência doméstica contra mulheres durante a pandemia. A pesquisa identificou 10
artigos e ensaios publicados em 2020, destacando que a crise atual acentuou problemas
preexistentes, como o aumento da violência de gênero e desigualdades sociais, com mu-
lheres, especialmente as pobres, negras e com deficiência, sendo mais afetadas.
A produção acadêmica sobre a questão da violência contra a mulher
na emergência da pandemia da COVID-19 em decorrência do
isolamento social
Pag. 02*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Neurociência na educação especial: dos neuromitos às práticas
pedagógicas baseadas em evidências
Este documento visa discutir as bases lógicas e teóricas que fundamentam a disciplina
de neurociência no curso de Especialização em Educação Especial da Faculdade de Edu-
cação/UFGD. A neurociência desempenha um papel crucial nos conhecimentos
relaciona-dos à educação e especialização nesse campo. No entanto, profissionais
educacionais muitas vezes enfrentam desafios na interpretação e aplicação desses
conhecimentos em práticas pedagógicas. A disciplina tem como objetivo principal
desconstruir neuromitos e promover a compreensão das estruturas e funções
neuroanatômicas, juntamente com seus processos subjacentes em diferentes níveis de
análise neurocientífica. Isso será realizado por meio da interconexão e discussão dos
princípios aprendidos, estabelecendo relações com a Educação Especial e o
Atendimento Educacional Especializado.
Este estudo abordou as contribuições da Psicologia Ambiental para as questões ambien-
tais contemporâneas por meio de uma revisão de literatura. Os problemas nesse domínio
têm suas raízes nos comportamentos humanos, destacando a importância da psicologia
em colaboração com a educação ambiental para desenvolver estratégias que conscien-
tizem e modifiquem os comportamentos em relação ao meio ambiente. A revisão de litera-
tura, realizada na Plataforma do Periódicos CAPES, analisou artigos publicados nos
últimos 10 anos, utilizando os descritores “Psicologia Ambiental” e “Problemas Ambientais”.
Dos 126 artigos encontrados, 12 foram selecionados para compor a discussão teórica,
abordando temas como permacultura, comportamentos pró-ambientais e percepção
ambiental.
Psicologia ambiental e problemas ambientais: uma revisão de
literatura
Pag. 03*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
A afetividade representa um estado psicológico fundamental na escolarização e no pro-
cesso de ensino-aprendizagem. Este artigo busca destacar a interconexão entre a afetivi-
dade
e o referido processo, enfatizando que, sem a formação de laços afetivos, o aprendiz
não consegue direcionar a energia necessária para manifestar o desejo de aprender.
Assim, é possível afirmar que a aprendizagem é resultado do desenvolvimento cognitivo e
afetivo ocorrendo simultaneamente. Diversos estudiosos abordaram a afetividade, con-
cordando que o desenvolvimento humano integral demanda a conjunção de cognição e
afeto. Não é incomum encontrarmos crianças que enfrentam dificuldades de aprendizado
ou que demonstram falta de interesse, muitas vezes devido à incapacidade de esta-
belecerem vínculos afetivos com a escola e os professores. Considerando que a escola
representa o primeiro ambiente fora do convívio familiar, é crucial que seja acolhedora e
propícia ao desenvolvimento afetivo.
A importância da afetividade na educação
O fenômeno do hikikomori, inicialmente identifica-
do no Japão nos anos 1990, refere-se a uma
condição psicossocial na qual os indivíduos optam
por se isolar da sociedade por um período igual
ou superior a seis meses. Essa problemática tem
ganhado destaque globalmente. O caso analisado
neste estudo envolve um homem de 38 anos que
abandonou o emprego há mais de uma década,
permanecendo em isolamento social por mais de
cinco anos, concentrando-se em jogos e conteú-
do adulto na internet. A análise desse caso
destacou fatores psicodinâmicos associados a um
maior risco de isolamento social, incluindo uma
base narcísica frágil, fixação edipiana materna e
dificuldades na resolução de conflitos na idade
escolar. Além disso, observou-se uma
hiperestimulação de fantasias virtuais, com
ênfase em fetichismo, voyeurismo e
sadomasoquismo.
Fetichismo virtual na vida de um
hikikomori brasileiro: um estudo
de caso
Este artigo apresenta um breve panorama histórico sobre a evolução da área de estudo
relacionada à sexualidade e educação sexual, atualmente mais abordada como educação
em sexualidade no Brasil. A pesquisa foi conduzida durante uma disciplina de pós-gradu-
ação em Educação Escolar, vinculada à elaboração da tese. O objetivo é oferecer uma
visão e descrição da história da Sexualidade na Educação, destacando seu desenvolvi-
mento por meio de pesquisas que revisitaram temas antes marginalizados nas academias
científicas. Mesmo atualmente, a área enfrenta preconceitos ideológicos, destacando a
importância de considerá-la como um campo significativo na pesquisa acadêmica. O texto
visa enfatizar que o tema não deve ser politizado, mas sim abordado por meio de pesqui-
sas e trabalhos acadêmicos, fundamentando o conhecimento científico com respeito e
legitimidade.
Pag. 04*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Educação em Sexualidade no Brasil: um tour histórico e seus
importantes desdobramentos para a formação do educador e do
desenvolvimento da área na educação escolar
Este estudo busca proporcionar reflexões sobre a diversidade na Educação Infantil, con-
centrando-se especialmente no público-alvo da Educação Especial. Inicialmente, abor-
da-se a evolução da Educação Infantil, desde uma abordagem assistencialista até seu
papel educacional, integrando os aspectos de cuidar e educar. Em seguida, explora-se o
conceito de diversidade e suas implicações na educação, ressaltando sua importância no
contexto da Educação Básica. A discussão estende-se à formação de professores como
elemento crucial para viabilizar uma educação de qualidade para todos, com ênfase na
valorização da diversidade. O estudo conclui destacando a escassez de pesquisas sobre
o tema e enfatizando que a formação de professores é essencial para a efetivação da
inclusão e para promover uma visão mais abrangente, considerando a diversidade.
Reflexões sobre a diversidade na educação infantil: um olhar para a
formação de professores
A educação pública no Brasil no século XX: considerações à luz da
formação dos grupos escolares e do manifesto dos pioneiros da
educação nova
O ensino público no Brasil reflete diversas influências e esforços de adaptação ao longo
de sua história. Este artigo direciona seu foco para o século XX, uma época marcada por
avanços científicos, tecnológicos e expansão educacional. Utilizando uma abordagem
bibliográfica, a discussão abrange o legado educacional do século XX, a formação dos
Grupos Escolares e o impacto do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Esses
elementos são fundamentais para compreender a produção educacional brasileira nesse
período.
Pag. 05*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
A psicopatologização da vida contemporânea: quem faz os
diagnósticos?
Este trabalho aborda aspectos relacionados ao uso de classificações diagnósticas em
saúde mental, focalizando o modelo nosográfico presente no CID-10 e DSM-5. Destaca-
se a prática clínica, evidenciando como a padronização e normatização do sofrimento
psíquico muitas vezes prevalecem sobre o estudo de casos clínicos específicos. As
classificações diagnósticas pressupõem que todas as formas de desconforto podem ser
codifi-cadas e diagnosticadas, resultando em uma operacionalização normativa do
sofrimento humano. Esse processo transforma comportamentos e desafios inerentes à
experiência comum em patologias médicas, restringindo as possibilidades de atribuir
significados a diferentes formas de sofrimento. Conclui-se apontando para a
necessidade de reintegrar elementos vivenciais ao modelo diagnóstico na prática clínica
em saúde mental, visando evitar os riscos da redução excessiva dos processos de
adoecimento aos seus sintomas.
Compreendendo o gênero como uma construção social e considerando a criança como
um sujeito ativo, competente e dotado de potencialidades, este estudo teve como objeti-
vo captar as representações de gênero manifestadas por dois meninos no contexto da
Educação Infantil. Utilizando abordagem qualitativa, foram empregadas estratégias de
investigação, como observação participante e uma intervenção chamada hora lúdica. Os
dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. A pesquisa eviden-
ciou que os meninos nem sempre aderem ou participam das atividades conforme as
expectativas, ou desejos dos adultos. A investigação permitiu uma compreensão mais
ampla das diversas formas de expressar a identidade masculina na infância, enriquecendo
nosso entendimento sobre as dinâmicas de gênero nesse período.
Ouvindo meninos: relações de gênero na educação infantil
Pag. 06*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
A violência de gênero, nesta pesquisa, abrange diversas formas de opressão, incluindo
verbal, física, sexual ou psicológica, em que um gênero prevalece sobre o outro, frequen-
temen
te manifestado na dominação masculina sobre mulheres, homossexuais, crianças e
outras diversidades (sexuais). Inicialmente, examinamos a perspectiva de Sigmund Freud
na teoria psicanalítica sobre a violência de gênero, destacando abordagens de enfrenta-
mento nas esferas sociais brasileira e latino-americana, especialmente no contexto da
educação básica e superior. O objetivo é apresentar a visão psicanalítica sobre a violência
de gênero e apontar tendências na produção de conhecimento no Brasil e na América
Latina, proporcionando perspectivas de enfrentamento. Utilizando uma metodologia bi-
bliográfica, a pesquisa permite compreender a especificidade da psicanálise no
tratamento desse tema e identificar direções para aprofundamentos e estudos
adicionais sobre a violência de gênero, especialmente nas esferas (inter)multissetoriais e
no âmbito educa-cional básico e superior.
Violência de gênero no brasil e na américa latina: um enfoque
psicanalítico, a produção de conhecimento e perspectivas de
enfrentamento
Educação sexual e docência: as relações de gênero, a diversidade e
a sexualidade dentro da escola
Através deste artigo, almeja-se destacar a importância de abordar a educação de
maneira diversificada, evitando simplificações e subordinações dos educandos a padrões
educa-cionais rígidos que resultam na chamada “educação praxeológica”. Pelo contrário,
é enfatizado a necessidade de autorreflexão por parte dos educadores, enfocando as
relações de gênero, diversidade e sexualidade no ambiente escolar em colaboração com
a comunidade educacional. Foi destacada ainda a conexão e o comprometimento
intrínse-co da educação com a promoção da educação sexual. Para conduzir esta
pesquisa, adotou-se a hermenêutica filosófica da Escola de Grenoble (abrangendo
antropologia do imaginário, antropologia das organizações educativas e
socioantropológica do cotidiano), utilizando leituras e grades interpretativas para
analisar textos através das técnicas her-menêuticas.
Pag. 07*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
As relações entre família e escola têm sido foco de pesquisas dedicadas a investigar os
vínculos entre essas duas instituições. Esses estudos, especialmente na área da sociologia
da educação, buscam descrever e analisar essas conexões para aprimorar o entendimen-
to do processo de escolarização de crianças, adolescentes e jovens. No entanto, ao
examinar os resultados de pesquisas em livros e periódicos nas áreas de educação, socio-
logia, antropologia e psicologia sobre escolarização e a relação entre família e escola,
observa-se uma escassez de análises centradas na figura paterna. Este artigo se dedica a
examinar a construção da condição paterna, discutindo as representações associadas a
ela e ao exercício da paternidade, com o intuito de contribuir para esclarecer as razões
dessa relativa ausência de estudos sobre o papel do pai nas análises que abordam família
e processo de escolarização dos filhos.
O pai e a escolarização dos filhos
Editor-Chefe:
Prof. Dr. Paulo Rennes Marçal Ribeiro, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade
de Ciências e Letras - FCLAr, Araraquara, Brasil.
Pag. 08*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Qual o escopo da revista?
A Revista DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação é um espaço editorial para
artigos relacionados às grandes áreas da Psicologia e Educação.
Qual o Qualis da revista?
Qualis A4 em Educação (2017-2020).
Pag. 09
FERREIRA, F. da S.; SANTOS, F. A. dos. As estratégias do “Movimento Pela Base” na
construção da BNCC: consenso e privatização. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia
e Educação, Araraquara, v. 22, n. 1, p. 189–208, 2020. DOI: 10.30715/doxa.v22i1.14031.
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/14031. Acesso em: 5
dez. 2023.
MONTEIRO, S. A. de S.; YOSHIMOTO, E.; RIBEIRO, P. R. M. A produção acadêmica sobre a
questão da violência contra a mulher na emergência da pandemia da COVID-19 em
decorrência do isolamento social. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação,
Araraquara, v. 22, n. 1, p. 152–170, 2020. DOI: 10.30715/doxa.v22i1.13976. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13976. Acesso em: 5 dez. 2023.
OLIVEIRA, I. P.; BRASIL, D. do S. B. Psicologia ambiental e problemas ambientais: uma
revisão de literatura. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v.
22, n. 1, p. 108–122, 2020. DOI: 10.30715/doxa.v22i1.13735. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13735. Acesso em: 5 dez. 2023.
GAMA, D. T.; FERRACIOLI, M. de C. Neurociência na educação especial: dos neuromitos
às práticas pedagógicas baseadas em evidências. DOXA: Revista Brasileira de
Psicologia e Educação, Araraquara, v. 21, n. 2, p. 285–296, 2019. DOI:
10.30715/doxa.v21i2.13101. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13101. Acesso em: 5 dez. 2023.
PRIOSTE, C. D.; SIQUEIRA, R. C. de. Fetichismo virtual na vida de um hikikomori brasileiro:
um estudo de caso. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v.
21, n. 1, p. 4–16, 2019. DOI: 10.30715/doxa.v21i1.12931. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/12931. Acesso em: 5 dez. 2023.
FERREIRA, G. R.; RIBEIRO, P. R. M. A importância da afetividade na educação. DOXA:
Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 21, n. 1, p. 88–103, 2019. DOI:
10.30715/doxa.v21i1.12003. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/12003. Acesso em: 5 dez. 2023.
AZEVEDO GODOY, D. Educação em Sexualidade no Brasil: um tour histórico e seus
importantes desdobramentos para a formação do educador e do desenvolvimento da
área na educação escolar. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação,
Araraquara, v. 20, n. 2, p. 272–288, 2018. DOI: 10.30715/doxa.v20i2.11893. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/11893. Acesso em: 5 dez. 2023.
Referências:
Pag. 10
ADURENS, F. D. L.; PROSCENCIO, P. A.; WELLICHAN, D. D. S. P. Reflexões sobre a
diversidade na educação infantil: um olhar para a formação de professores. DOXA:
Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 20, n. 2, p. 150–163, 2018.
DOI: 10.30715/doxa.v20i2.11638. Disponível
em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/11638. Acesso em: 5 dez. 2023.
BOCCHI, J. C. A psicopatologização da vida contemporânea: quem faz os diagnósticos?.
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 20, n. 1, p. 97–109,
2018. DOI: 10.30715/rbpe.v20.n1.2018.11309. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/11309. Acesso em: 5 dez. 2023.
DARIUS, R. P. P.; DARIUS, F. A. A educação pública no Brasil no século XX: considerações
à luz da formação dos grupos escolares e do manifesto dos pioneiros da educação nova.
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 20, n. 1, p. 32–41,
2018. DOI: 10.30715/rbpe.v20.n1.2018.11248. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/11248. Acesso em: 5 dez. 2023.
SILVA, C. R. da. Violência de gênero no brasil e na américa latina: um enfoque
psicanalítico, a produção de conhecimento e perspectivas de enfrentamento. DOXA:
Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 20, n. 1, p. 80–96, 2018. DOI:
10.30715/rbpe.v20.n1.2018.11284. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/11284. Acesso em: 5 dez. 2023.
RUIS, F. F.; PEREZ, M. C. A. Ouvindo meninos: relações de gênero na educação infantil.
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 2, p. 283–294,
2017. DOI: 10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10922. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10922. Acesso em: 5 dez. 2023.
ROMANELLI, G. O pai e a escolarizaçao dos filhos. DOXA: Revista Brasileira de
Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 2, p. 321–337, 2017. DOI:
10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10957. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10957. Acesso em: 5 dez. 2023.
ARGENTI, P. C.; MILANI, D. R. da C. Educação sexual e docência: as relações de gênero, a
diversidade e a sexualidade dentro da escola. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e
Educação, Araraquara, v. 19, n. 2, p. 212–223, 2017. DOI: 10.30715/rbpe.v19.n2.2017.10901.
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10901. Acesso em: 5
dez. 2023.
Referências:
Pag. 11DOXA - Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Ouvidoria
ouvidoria@editoraiberoamericana.com
José Anderson Santos Cruz - Editor-Chefe
andersoncruz@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5223-8078
Alexander Vinicius Leite da Silva -
Editor Adjunto jr.
alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Editor Operacional
flavio.machadomoreira@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
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Revisora e Tradutora
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ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
João Gabriel Marcelino Ribeiro - Designer
joaogabriel@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4788-1421
Natalia Trefilo Santos - Designer
nataliatrefilo@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-0345-1691
Pag. 01*The titles have direct access to the published articles.
FEATURED ARTICLES
The article addresses the influence of the
Movement for the Base in constructing the
National Common Curricular Base (BNCC)
in Brazil, highlighting the prominent partic-
ipation of the business sector in a scenario
of reduced state intervention. The analysis
of scientific research reveals the breadth
of the Movement, involving both public
and private institutions, and its orientation
toward building consensus around a
collective social project aligned with the
ideals of the new capitalist sociability.
The strategies of the
“Movimento Pela Base” in
building the BNCC: consensus
and privatization
The COVID-19 pandemic, caused by SARS-CoV-2, has generated devastating impacts,
including a crisis in global health and the economy. This study aims to conduct a Systemat-
ic Literature Review on the effects of social isolation on the intensification of domestic
violence against women during the pandemic. The research identified ten articles and
essays published in 2020, highlighting that the current crisis has exacerbated pre-exist-
ing problems such as increased gender violence and social inequalities, with women, espe-
cially those who are poor, black, and disabled, being more affected.
Academic production on the issue of violence against women in the
emergence of the covid-19 pandemic as a result of social isolation
Este documento visa discutir as bases lógicas e teóricas que fundamentam a disciplina de
This document aims to discuss the logical and theoretical foundations underpinning the
neuroscience discipline in the Special Education course at the Faculty of Education/UF-
GD. Neuroscience plays a crucial role in knowledge related to education and specializa-
tion in this field. However, educational professionals often face challenges interpreting
and applying this knowledge to pedagogical practices. The discipline’s main objective is to
debunk neuromyths and promote an understanding of neuroanatomical structures and
functions, along with their underlying processes, at different levels of neuroscientific anal-
ysis. This will be achieved through the interconnection and discussion of the principles
learned, establishing relationships with Special Education and Specialized Educational
Assistance.
Pag. 02*The titles have direct access to the published articles.
Neuroscience in special education: from neuromyths to
evidence-based pedagogical practices
This study addressed the contributions of Environmental Psychology to contemporary
environmental issues through a literature review. The problems in this field are rooted in
human behavior, emphasizing the importance of psychology in collaboration with
environmental education to develop strategies that raise awareness and modify
ecological behaviors. The literature review on the CAPES Journals Platform analyzed
articles published in the last ten years using the descriptors ”Environmental Psychology”
and “Environmental Problems” Of the 126 articles found, 12 were selected for the
theoretical discussion, covering topics such as permaculture, pro-environmental
behaviors, and environmental perception.
Environmental psychology and environmental problems: a literature
review
Pag. 03*The titles have direct access to the published articles.
Affectivity represents a fundamental psychological state in schooling and the teach-
ing-learning process. This article highlights the interconnection between affectivity and
the process above, emphasizing that, without forming affective bonds, the learner cannot
direct the necessary energy to manifest the desire to learn. Thus, it can be affirmed that
learning results from simultaneous cognitive and affective development. Several scholars
have addressed affectivity, agreeing that integral human development demands the con-
junction of cognition and affection. It is common to find children facing learning difficulties
or lacking interest, often due to the inability to establish effective bonds with school and
teachers. Considering that school represents the first environment outside the family
circle, it is crucial to be welcoming and conducive to affective development.
The importance of educational affectiveness
The hikikomori phenomenon, initially identified in
Japan in the 1990s, refers to a psychosocial condi-
tion in which individuals choose to isolate them-
selves from society for a period equal to or
exceeding six months. This issue has gained
global prominence. The case analyzed in this
study involves a 38-year-old man who left his job
over a decade ago, remaining in social isolation
for more than five years, focusing on games and
adult content on the internet. The analysis of this
case highlighted psychodynamic factors associat-
ed with a higher risk of social isolation, including a
fragile narcissistic foundation, maternal Oedipal
fixation, and difficulties in conflict resolution
during school age. Additionally, there was an
overstimulation of virtual fantasies, with an
emphasis on fetishism, voyeurism, and sadomas-
ochism.
Virtual fetish in the life of a
Brazilian hikikomori: a case
report
This article provides a brief historical overview of the field’s evolution related to sexuality
and sexual education, currently more commonly addressed as sexuality education in
Brazil. The research was conducted during a postgraduate course in school education,
which is linked to the development of the thesis. The aim is to offer an insight and descrip-
tion of the history of Sexuality in Education, highlighting its development through
research that revisited topics once marginalized in scientific academies. Even today, the
field faces ideological prejudices, emphasizing the importance of considering it as a signif-
icant field in academic research. The text emphasizes that the subject should not be politi-
cized but approached through research and academic work, grounding scientific knowl-
edge with respect and legitimacy.
Pag. 04*The titles have direct access to the published articles.
Education in sexuality in Brazil: a historical tour and its important
unfoldings for the formation of the educator and the development
of the area in school education
This study seeks to provide reflections on diversity in Early Childhood Education, focusing
primarily on the target audience of Special Education. Initially, it addresses the evolution
of Early Childhood Education from a welfare approach to its educational role, integrating
aspects of care and education. It then explores the concept of diversity and its implica-
tions in education, emphasizing its importance in Basic Education. The discussion extends
to teacher training as a crucial element to enable quality education for all, emphasizing
valuing diversity. The study highlights the scarcity of research on the subject and empha-
sizes that teacher training is essential for effectively implementing inclusion and promot-
ing a more comprehensive view of diversity.
Reflections on diversity in children education: a look at teacher
training
Public education in Brazil reflects various influences and adaptation efforts throughout its
history. This article focuses on the 20th century, a period of scientific and technological
advances and educational expansion. Using a bibliographic approach, the discussion
covers the educational legacy of the 20th century, the formation of School Groups, and
the impact of the Manifesto of the Pioneers of New Education. These elements are funda-
mental to understanding Brazilian educational production during this period.
Public education in Brazil in the 20th century: considerations in the
light of the training of the school groups and the manifesto of the
pioneers of new education
Pag. 05*The titles have direct access to the published articles.
This work addresses aspects related to the use of diagnostic classifications in mental
health, focusing on the nosographic model present in ICD-10 and DSM-5. It highlights
clinical practice, showing how the standardization and normalization of psychic suffering
often prevail over the study of specific clinical cases. Diagnostic classifications assume
that all forms of discomfort can be coded and diagnosed, resulting in a normative opera-
tionalization of human suffering. This process transforms behaviors and challenges inher-
ent in common experiences into medical pathologies, restricting the possibilities of
attributing meanings to different forms of suffering. The conclusion points to the need to
reintegrate experiential elements into the diagnostic model in clinical practice in mental
health, aiming to avoid the risks of excessive reduction of illness processes to their symp-
toms.
The pathologizing of contemporary life: who makes the diagnosis?
Understanding gender as a social construction and considering the child as an active,
competent subject with potential, this study aimed to capture gender representations
expressed by two boys in Early Childhood Education. Research strategies such as partici-
pant observation and playtime intervention were employed using a qualitative approach.
Data were analyzed using content analysis techniques. The research showed that boys do
not always adhere to or participate in activities according to the expectations or desires
of adults. The investigation allowed for a broader understanding of the various ways of
expressing masculine identity in childhood, enriching our understanding of gender
dynamics in this period.
Listening to boys: gender relations in children’s education
Pag. 06*The titles have direct access to the published articles.
Gender violence, in this research, encompasses various forms of oppression, including
verbal, physical, sexual, or psychological, where one gender prevails over the other, often
manifested in male domination over women, homosexuals, children, and other (sexual)
diversities. Initially, we examine Sigmund Freud’s perspective in psychoanalytic theory on
gender violence, highlighting coping approaches in the Brazilian and Latin American social
spheres, especially in the context of primary and higher education. The aim is to present
the psychoanalytic view on gender violence and point out trends in knowledge produc-
tion in Brazil and Latin America, providing coping perspectives. Using a bibliographic
methodology, the research allows an understanding the specificity of psychoanalysis in
addressing this issue and identifies directions for further in-depth studies on gender
violence, especially in (inter)multisectoral spheres and in basic and higher educational
settings.
Gender violence in Brazil and Latin America: a psychoanalytic
approach, the knowledge production and perspectives of
confronting
This article aims to highlight the importance of approaching education in a diversified
manner, avoiding simplifications and subordinations of students to rigid educational stan-
dards that result in the so-called “praxeological education”. On the contrary, the need for
self-reflection by educators is emphasized, focusing on gender relations, diversity, and
sexuality in the school environment in collaboration with the educational community. The
connection and intrinsic commitment of education to promoting sexual education were
also highlighted. To conduct this research, the philosophical hermeneutics of the Greno-
ble School was adopted (covering the anthropology of the imaginary, the anthropology of
educational organizations, and the socio-anthropology of daily life), using readings and
interpretative grids to analyze texts through hermeneutic techniques.
Sex education and teaching: the gender relations, diversity and
school in sexuality
Pag. 07*The titles have direct access to the published articles.
The relationships between family and school have been the focus of research investigat-
ing the links between these two institutions. These studies, especially in the sociology of
education, seek to describe and analyze these connections to enhance understanding of
the schooling process of children, adolescents, and young people. However, examining
the results of research in books and journals in education, sociology, anthropology, and
psychology on schooling and the relationship between family and school, there is a scarci-
ty of analyses centered on the father figure. This article aims to examine the construction
of the paternal condition, discussing the representations associated with it and the exer-
cise of fatherhood, to contribute to clarifying the reasons for this relative lack of studies
on the father’s role in analyses that address children’s family and schooling process.
The father and the schooling of children
Editor-in-Chief:
Prof. Dr. Paulo Rennes Marçal Ribeiro, São Paulo State University (Unesp), Faculty of
Sciences and Letters - FCLAr, Araraquara, Brazil.
Pag. 08*The titles have direct access to the published articles.
What is the scope of the journal?
The DOXA Journal: Revista Brasileira de Psicologia e Educação constitutes an editorial
space dedicated to publishing articles in Psychology and Education.
What is the Journal’s Qualis ranking?
Qualis A4 in Education (2017-2020).
Pag. 09
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Referências:
Pag. 11DOXA - Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Ombudsman
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andersoncruz@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5223-8078
Alexander Vinicius Leite da Silva -
Junior Associate Editor
alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Operational Editor
flavio.machadomoreira@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
Thaís Vargas Bizelli - Associate Editor
thais.bizelli@unesp.br
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7514-4381
Matheus Ganiko-Dutra - Junior Assistant
Editor
matheusganiko@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Déborah Ramos Crivellari -
Reviewer and Translator
deborahcrivellari@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
João Gabriel Marcelino Ribeiro - Designer
joaogabriel@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4788-1421
Natalia Trefilo Santos - Designer
nataliatrefilo@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-0345-1691
