Esse boletim é uma publicação da Editora Ibero-Americana de Educação sobre a Revista Online
de Política e Gestão Educacional. Seu objetivo é despertar o interesse para artigos de temáticas
semelhantes, publicados na revista, que tem como foco Educação, Política e Gestão.
Qual o escopo da revista?
A Revista Online de Política e Gestão Educacional é um espaço editorial para artigos relacionados à
grande área da Educação e Política.
Quais temas a revista publica?
Ciências da Educação e seus conceitos; Filosoa e Historiograa da Educação; Política e Gestão de
Unidades Educacionais; Políticas Públicas e Educação; Pesquisa e Avaliação; Avaliação Educacional e
de Aprendizagem; Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação; Formação do Educador, Traba-
lho Docente e Práticas Pedagógicas; Educação Sexual, Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação
Especial; Educação Básica; Educação Prossional e Técnica; Educação de Jovens e Adultos; Educação
Superior; Educação Comparada e Padrões de Internacionalização.
Qual o Qualis da revista?
Qualis A3 em Educação (2017-2020).
Editor-Chefe
Sebastião de Souza Lemes, Departamento de Ciências da Educação, Faculdade de Ciências e Letras,
FCLAr/Unesp, Araraquara, Brasil.
N. 01
05 de abril de 2023
Página 01
BOLETIM
Política
Educacional
Gestão
Escolar
Ensino
Superior
Criatividade
Políticas
Públicas
Comunicação
Estudantes
Estratégia gerenciais em uma comunicação ecaz
Visando descrever estratégias gerenciais que melhoram a comunicação, em professores, na escola Ig-
nacio Verdugo Cavada, na Região Bio-Bio-Chile, o artigo vericou que a equipe gestora carece do
estabelecimento de metas gerenciais. São necessárias orientações que inuenciam nos processos de
comunicação e, também, a necessidade de estratégias que otimizem a comunicação e a integração entre
os educadores. (VIVAS; VEJA; MARTÍNEZ; SOTO, 2023).
Visualização e criatividade na formação prossional
de especialistas orientados para a comunicação
O objetivo da pesquisa é adotar a visualização como ferramenta de apoio metodológico no processo
educacional, com o intuito de criar um ambiente criativo entre os estudantes, através de aulas, tarefas
para trabalhos em grupo e em sala de aula. Os dados podem reformatar os currículos e aumentar as ta-
refas criativas. (SIDELNIKOVA; PORFIREVA, 2023).
Fenômeno da medicalização nas escolas
A pesquisa analisou um levantamento sobre o fenômeno da medicalização, ligada ao processo de di-
culdade de aprendizagem nas escolas, uma realidade comum na educação brasileira, com início do pro-
cesso nos movimentos higienistas. Essa problemática afeta o processo de ensino-aprendizagem escolar
e a saúde da própria população envolvida na problemática. (RESENDE; LIMA, 2022).
O programa residência pedagógica - experiências formativas
no curso de pedagogia
A pesquisa investigou as contribuições que o Programa de Residência Pedagógica edital CAPES 06/18
proporcionou aos estudantes de pedagogia, em uma universidade pública. O processo foi conduzido
através da observação das atividades realizadas pelos residentes e análise documental das produções e
narrativas, apontando as fragilidades do Programa e a necessidade de novas e signicativas experiên-
cias no processo formativo dos estudantes. (MELLO; MORAES; FRANCO; ASSIS; POTOSKI, 2020).
ARTIGOS EM DESTAQUE
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* Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Currículo por campos de experiência na educação infantil: ainda é
possível preservar o ensino desenvolvente?
O artigo identica e problematiza a persistência do enfoque antiescolar e da concepção liberal e idealis-
ta da educação. A pesquisa procura encontrar caminhos para aprimorar o trabalho pedagógico e formu-
lar propostas curriculares de orientação histórico-crítica, com base na legislação atual para a Educação
Infantil e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (PASQUALINI; MARTINS, 2020).
Nexos entre gestão, avaliação e o índice de desenvolvimento
da educação básica (IDEB) em escolas públicas
Com base na gestão em escola pública de Salvador (BA), o artigo promoveu reexões sobre as políticas
de avaliação de aprendizagem e as implicações na escola e no ensino público. A pesquisa analisou a
avaliação, gestão e desempenho escolar, considerando o Índice de Desenvolvimento da Educação Bá-
sica (IDEB). (VASCONCELOS; LEAL; ARAÚJO, 2020).
Políticas públicas educacionais contraditórias: a alfabetização em foco
O artigo aponta contradição entre as políticas públicas que abrangem a alfabetização e mostra a des-
conexão entre o Plano Nacional de Educação (PNE), uma lei, e a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), uma resolução. O conito está no desacordo entre o período em que deve ocorrer o processo
de alfabetização, no segundo ou terceiro ano do Ensino Fundamental. A pesquisa arma que a alfabe-
tização é um dos principais problemas presentes na educação brasileira. (FERNANDES; COLVERO,
2019).
Estratégias de Gestão da Educação e equidade:
o caso do Programa Aprendizagem na Idade Certa (mais PAIC)
O artigo apresenta as estratégias do Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC), com ampliação da
equidade educacional, em tal lugar. Para a gestão, foram adotadas estratégias de reordenação da Secre-
taria, aliada à cooperação dos municípios, além da adoção de instrumentos e ferramentas em torno de
objetivos comuns e do monitoramento de ações e acompanhamento de resultados. (CRUZ; FARAH;
RIBEIRO, 2020).
Página 03
* Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Página 04
CRUZ, M. do C. M. T.; FARAH, M. F. S.; RIBEIRO, V. M. Estratégias de Gestão da Educação e
equidade: o caso do Programa Aprendizagem na Idade certa (mais PAIC). Revista on line de Po-
lítica e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 3, p. 1286–1311, 2020. DOI: 10.22633/rpge.
v24i3.13904. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13904. Acesso em: 27
mar. 2023.
FERNANDES, S. B.; COLVERO, R. B. Políticas públicas educacionais contraditórias: a alfabetiza-
ção em foco. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 2, p. 286–305,
2019. DOI: 10.22633/rpge.v23i2.11963. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/
view/11963. Acesso em: 27 mar. 2023.
MELLO, D. E. de; MORAES, D. A. F. de; FRANCO, S. A. P.; ASSIS, E. F. de; POTOSKI, G. O
programa residência pedagógica - experiências formativas no curso de pedagogia. Revista on line
de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 518–535, 2020. DOI: 10.22633/rpge.
v24i2.13631. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13631. Acesso em: 20
mar. 2023.
PASQUALINI, J. C.; MARTINS, L. M. Currículo por campos de experiência na educação infantil:
ainda é possível preservar o ensino desenvolvente?. Revista on line de Política e Gestão Educa-
cional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 425–447, 2020. DOI: 10.22633/rpge.v24i2.13312. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13312. Acesso em: 27 mar. 2023.
RESENDE, R. O.; LIMA, R. R. Fenômeno da medicalização nas escolas: Representações sociais
de professores(as). Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, p.
e022003, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26i00.16461. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/
rpge/article/view/16461. Acesso em: 20 mar. 2023.
SIDELNIKOVA , T.; PORFIREVA, I. Visualização e criatividade na formação prossional de especia-
listas orientados para a comunicação. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara,
v. 27, n. 00, p. e023002, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27i00.17586. Disponível em: https://periodicos.
fclar.unesp.br/rpge/article/view/17586. Acesso em: 20 mar. 2023.
VASCONCELOS, C. R. D.; LEAL, I. O. J.; ARAÚJO, J. A. Q. de C. Nexos entre gestão, avalia-
ção e o índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB) em escolas públicas. Revista on line
de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 1, p. 55–70, 2020. DOI: 10.22633/rpge.
v24i1.12865. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12865. Acesso em: 27
mar. 2023.
VIVAS, A.; VEJA, J.; MARTÍNEZ, M.; SOTO, F. Estratégias gerenciais em uma comunicação ecaz:
Professores de escolas particulares da Região Bío-Bío, Chile. Revista on line de Política e Gestão
Educacional, Araraquara, v. 27, n. 00, p. e023003, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27i00.17735. Disponí-
vel em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/17735. Acesso em: 20 mar. 2023.
REFERÊNCIAS
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RESPONSAVÉIS PELO BOLETIM
José Anderson Santos Cruz - Editor
andersoncruz@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0001-5223-8078
Alexander Vinicius Leite da Silva - Editor Adjunto Jr.
alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Editor Operacional
avio.machadomoreira@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
Thaís Vargas Bizelli - Editora Associada
thais.bizelli@unesp.br
https://orcid.org/0000-0001-7514-4381
Matheus Ganiko-Dutra - Editor Assistente Jr.
matheusganiko@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Déborah Ramos Crivellari - Revisora e Tradutora
deborahcrivellari@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
Giovana Cordero Cerantola - Assessora de Comunicação
giovanacerantola@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0009-0004-2143-8594
Matheus Guilherme Prudente Coelho - Designer
matheusguilherme@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0009-0000-3610-1207
Ouvidoria
ouvidoria@editoraiberoamericana.com
