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ARTIGOS EM DESTAQUE
Este artigo tem como objetivo aprofun-
dar a compreensão da realidade da
Educação de Jovens e Adultos (EJA),
com base nas diretrizes fundamentais
que norteiam esse programa. Partindo
da análise da Proposta Curricular e
seus eixos orientadores, busca-se
traçar um panorama abrangente das
condições atuais que permeiam a EJA.
(Bãr; Strieder, 2020).
A educação de
jovens e adultos
O presente material promove uma
discussão aprofundada acerca da qualidade
no âmbito da Educação Profissional e Tec-
nológica, abordando-a sob duas perspecti-
vas distintas. A primeira perspectiva, conhe-
cida como Qualidade Integral, adota uma
abordagem neoliberal e empresarial, con-
cebendo a educação como um domínio
estratégico contributivo para o desenvolvi-
mento nos âmbitos social, econômico e
cultural. Em contraste, a segunda perspec-
tiva, denominada Qualidade Social, encara a
educação como um meio de emancipação
individual. O artigo destaca o caso do Insti-
tuto Federal de São Paulo (IFSP), que apre-
senta uma orientação alinhada com a Quali-
dade Social, atribuindo valor à promoção da
educação emancipatória. (Santos; Santos,
2020).
Qualidade total versus qualidade
social na educação
A presente pesquisa tem como propósito a identificação da presença e/ou ausência de
temáticas relativas às relações étnico-raciais nos percursos de formação de professoras
que desempenham sua atividade educativa em uma instituição escolar inserida no contex-
to de uma comunidade quilombola. Como resultado, o material ressalta o caráter monolíti-
co da abordagem escolhida pela instituição de ensino alvo da pesquisa. (Freitas; Eugenio,
2020).
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As relações étnico-raciais na formação de professoras de uma
escola quilombola
O presente artigo empreende uma análise
minuciosa da formação continuada a distân-
cia, por meio da perspectiva de professores
ligados à Educação Profissional Técnica de
Nível Médio em Escolas Técnicas Estaduais
situadas no interior de São Paulo. O material
enfatiza que um dos principais obstáculos é
o fator temporal, seguido pela natureza
impessoal e pelos preconceitos associados
aos cursos na modalidade de Educação a
Distância (EaD). As vantagens, por outro
lado, encontram-se relacionadas à flexibili-
dade e à habilidade na gestão do tempo.
(Ferrari Junior; Rink, 2020).
Formação continuada
a distância
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O artigo aborda as dificuldades enfrentadas
por alunos em disciplinas técnicas e o desa-
fio de acesso aos recursos computacionais,
os quais podem requerer abordagens edu-
cacionais alternativas, como a implemen-
tação do papel de aluno-monitor. A pesqui-
sa investiga a contribuição dos atendimen-
tos realizados fora da sala de aula, assim
como a promoção de uma cultura que
incentive a permanência dos alunos durante
os períodos opostos ao ensino regular. Essa
prática visa a potencialização das trocas de
conhecimento e experiências. (Santos;
Santos, 2020).
Análise quantitativa de
atendimentos de monitoria
extra sala de informática para
auxiliar alunos em suas práticas
escolares
Este artigo realiza uma análise aprofundada acerca da importância do emprego de abord-
agens lúdicas no contexto da educação infantil, ancorada na seguinte questão problema-
tizadora: de que maneira a abordagem lúdica pode oferecer suporte à atuação do
psicopedagogo no ensino de alunos com dificuldades de aprendizagem? O material res-
salta a significância da incorporação do elemento lúdico enquanto fomentador da con-
strução do conhecimento durante a fase da infância, promovendo o desenvolvimento da
imaginação, espontaneidade, criatividade, bem como o aprimoramento dos sistemas de
representação, escrita e leitura. (Ferreira; Ribeiro, 2020).
Atuação do psicopedagogo na perspectiva lúdica para alunos com
dificuldades de aprendizagem
Este estudo conduz uma análise dos arti-
gos publicados nas atas dos I ao XII
ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa
em Educação em Ciências, com um foco
específico no ensino de ciências por
meio da investigação. As pesquisas
indicam um crescimento nas diferentes
áreas do conhecimento, o que se traduz
em um resultado significativo para a
inclusão desse método desde os está-
gios iniciais da educação básica. Tal
abordagem propõe um ensino de
natureza significativa e contextualizada,
colocando o aluno como o agente cen-
tral de sua própria jornada de apren-
dizagem. (Bonfim, Miranda Junior, 2020).
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O ensino de ciências
por investigação
Este artigo investiga as atitudes e
preferências dos alunos matriculados na
disciplina de Lógica Matemática e Teoria
dos Conjuntos, pertencente ao curso de
bacharelado em Matemática no Instituto
Superior de Formação de Professores
Salomé Ureña, localizado na República
Dominicana. O material realiza uma análise
da correlação entre diferentes preferên-
cias e sua repercussão no processo de
ensino-aprendizagem da matemática, além
de abordar a relevância do papel do pro-
fessor nesse contexto de ensino modernis-
ta colonia. (Rodríguez; Sánchez, 2021).
Atitudes e gostos de
matemática em discentes
e sua incidência no processo
de ensino aprendizagem
Editor-Chefe:
Prof. Dr. José Anderson Santos Cruz, Editora Ibero-Americana de
Educação - Bauru, Brasil.
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Este estudo apresenta os resultados de uma
pesquisa que examina as produções científi-
cas relacionadas à Pedagogia Freinet no
Brasil nos últimos 40 anos. O objetivo da
pesquisa é estabelecer um embasamento
teórico sólido, alcançado por meio de con-
sultas a websites de importantes universi-
dades brasileiras, bem como a fontes espe-
cializadas como a Biblioteca Digital Brasileira
de Teses e Dissertações (BDTD) e o Portal
de Periódicos da Coordenação de Aper-
feiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
(CAPES) (Munhoz; Prado, 2021).
Pedagogia Freinet no Brasil
Qual o escopo da revista?
A Revista Hipótese é um periódico que publica artigos relacionados à grande
área da Educação.
Qual o Qualis da revista?
Qualis B2 em Educação (2017-2020).
Quais temas a revista publica?
Comunicação e Educação; Educação Básica; Educação de Jovens e Adultos; Educação e
Ciências Políticas; Educação e Saúde; Educação Profissional e Técnica; Educação Sexual,
Gênero e Valores; Educação Superior; Escola Inclusiva e Educação Especial; Filosofia e
Historiografia da Educação; Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas
Pedagógicas; Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação; Padrões de
Internacionalização; Pesquisa e Avaliação; Política e Gestão de Unidades Educacionais;
Escrita Científica e Comunicação; Multidisciplinaridade e Interdisciplinaridade.
Pag. 06
BÄR, M. V.; STRIEDER, D. M. A educação de jovens e adultos: um olhar sobre o histórico
de propostas nacionais e o currículo. Revista Hipótese, Bauru, v. 6, p. 39–55, 2020.
Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/57. Acesso em:
28 jul. 2023.
BONFIM, E. A.; MIRANDA JUNIOR, P. O ensino de ciências por investigação: uma análise
da produção nos anais do ENPEC. Revista Hipótese, Bauru, v. 6, p. 323–335, 2020.
Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/75. Acesso em:
28 jul. 2023.
FERREIRA, G. R.; RIBEIRO, P. R. M. Atuação do psicopedagogo na perspectiva lúdica para
alunos com dificuldades de aprendizagem. Revista Hipótese, Bauru, v. 6, p. 199–210,
2020. Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/65. Acesso em:
28 jul. 2023.
FERRARI JUNIOR, J.; RINK, J. Formação continuada a distância: o olhar de Professores da
educação profissional. Revista Hipótese, Bauru, v. 6, p. 263–282, 2020. Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/67. Acesso em:
28 jul. 2023.
FREITAS, M. G.; EUGENIO, B. As relações étnico-raciais na formação de professoras de
uma escola quilombola. Revista Hipótese, Bauru, v. 6, p. 69–88, 2020. Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/59. Acesso em:
28 jul. 2023.
MUNHOZ, L. M. de M.; PRADO, G. do V. T. Pedagogia Freinet no Brasil: revisão de
produções acadêmicas nos últimos 40 anos. Revista Hipótese, Bauru, v. 7, p. e021004,
2022. DOI: 10.47519/eiaerh.v7.2021.ID50. Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/50. Acesso em:
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RODRÍGUEZ, M. E.; SÁNCHEZ, R. V. Atitudes e gostos de matemática em discentes e sua
incidência no processo de ensino aprendizagem. Revista Hipótese, Bauru, v. 7, p.
e021005, 2021. DOI: 10.47519/eiaerh.v7.2021.ID20. Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/20. Acesso em:
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Referências:
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monitoria extrassala de informática para auxiliar alunos em suas práticas escolares.
Revista Hipótese, Bauru, v. 6, p. 248–262, 2022. Disponível em:
https://revistahipotese.editoraiberoamericana.com/revista/article/view/66. Acesso em:
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SANTOS, M. P.; SANTOS, C. A. da S. Qualidade total versus qualidade social na educação:
uma abordagem sobre o IFSP. Revista Hipótese, Bauru, v. 6, p. 89–106, 2020. Disponível
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em: 28 jul. 2023.
Referências:
Pag. 08Revista Hipótese
José Anderson Santos Cruz - Editor-Chefe
andersoncruz@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5223-8078
Alexander Vinicius Leite da Silva -
Editor Adjunto jr.
alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Editor Operacional
flavio.machadomoreira@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
Thaís Vargas Bizelli - Editora Associada
thais.bizelli@unesp.br
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7514-4381
Matheus Ganiko-Dutra - Editor Assistente Jr.
matheusganiko@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Déborah Ramos Crivellari -
Revisora e Tradutora
deborahcrivellari@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
Giovana Cordero Cerantola -
Assessora de Comunicação
giovanacerantola@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-2143-8594
João Gabriel Marcelino Ribeiro - Designer
joaogabriel@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4788-1421
Natalia Trefilo Santos - Designer
nataliatrefilo@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-0345-1691
Gabriela Rufino Armelin -
Assessora de Comunicação
gabrielaarmelin@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4695-1162
Ouvidoria
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