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ARTIGOS EM DESTAQUE
O artigo explora como o imaginário e as
vivências são transformados através da
criação literária, dando origem a um
corpo de texto que constrói possibili-
dades alternativas diante do que é con-
siderado impossível na colonialidade. Ele
aborda a poesia de autoria transvestigê-
nere como “diz/topias”, ou seja, uma
forma de poesia que se manifesta como
palavras que ocupam mundos, uma
escrita que faz parte do processo de
autorrecuperação e cria espaços para
discutir a existência e a resistência con-
cebidas no futuro. (Santos, 2023)
Diz/topias
O texto reflete sobre as (im)possibili-
dades de abordar as políticas queer, a
partir da composição de pequenas cenas
que relembram episódios recentes rela-
cionados às disputas em torno das
questões de gênero e sexualidade no
campo das políticas públicas no Brasil. O
material destaca a intensificação e o
fortalecimento de grupos e organizações
antigênero, tanto dentro quanto fora das
instituições, que buscam impedir avanços
nas políticas de gênero, além de revelar o
nível de comprometimento (ou descom-
prometimento) dos governos com essas
questões. (Rocha, 2023).
Estilhaços: Sobre modos
(im)possíveis de pensar
políticas queer
O artigo se baseia nos Estudos Cul-
turais, nas Teorias Pós-Críticas, nos
estudos Foucaultianos, de Currículo e
de Gênero. O material estabelece uma
relação entre o currículo presente no
desenho animado “A Casa Coruja” e a
produção de contracondutas relacio-
nadas ao gênero, por meio da análise
de cenas específicas. A conclusão do
artigo destaca que “A Casa Coruja”
questiona as normas e incorpora
sujeitos diversos e modos variados de
existência. (Rabelo, 2023)
Pag. 02*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Gênero, currículos de animação
e a produção de contracondutas
O artigo discute as definições de texto queer,
oferecidas pela sociolinguística e pela teoria
literária, com base nos conceitos de socioleto
queer e literatura queer, respectivamente.
Isso se deve ao fato de que o conceito central
no campo transdisciplinar dos estudos queer
ainda não possui uma definição exaustiva. A
pesquisa também aborda o conceito de camp
verbal, destacando a relação intrínseca entre
as dimensões linguísticas e extralinguísticas.
Por fim, o artigo propõe sua própria definição
de texto queer, distinguindo três aspectos
indissociáveis entre si: socioleto queer, dialo-
gismo e ênfase. (Costa; Pires; Alves, 2023).
O texto queer
Pag. 03*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
A obra se insere no campo literário, car-
acterizado por escritas que buscam
(des)construir narrativas por meio de
diferentes perspectivas, reposicionan-
do experiências consideradas subalter-
nas. O material analisa as narrativas
literárias a partir da troca de corre-
spondências entre os autores da
pesquisa e poetas transmasculinos. O
artigo explora o potencial presente no
encontro literário entre cartas e poe-
sias, apresentando outras formas de
produção textual. (Santos; Santos; Fontes,
2023).
Cartas poéticas
O artigo realiza uma análise da produção de desejos relacionados à natureza em currícu-
los presentes no YouTube. Esses currículos são considerados práticas discursivas que
constroem representações sobre desejos, gêneros, sexualidades e corpos. A pesquisa se
concentra na análise do vídeo intitulado “Tinder da Natureza” e explora os possíveis
matchs ou conexões estabelecidas nesta rede intensificadora de relações. O material
aponta a necessidade de repensar a composição de currículos para transcender a cishet-
eronormatividade punitiva e culpabilizadora, uma vez que os conhecimentos divulgados
nos vídeos analisados legitimam movimentos conservadores, como a “ideologia de
gênero” e discursos religiosos. (Dantas; Cardoso, 2023).
Os desejos adormecidos nas notas de campo
O artigo realiza uma discussão sobre
as expansões, os obstáculos e as con-
cepções atuais da teoria queer, visan-
do problematizar as pesquisas em cur-
rículo e educação no Brasil. O material
considera que a abordagem queer é
uma ferramenta essencial para analisar
os efeitos das normas nas vidas das
pessoas, ressaltando a necessidade de
expandir ainda mais essas análises em
diversos territórios, sejam eles físicos
ou conceituais. (Oliveira; Ferrari; Souza;
Ribeiro, 2023).
Pag. 04*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Sobre o queer podemos
pesquisar em currículo
e educação?
O estudo tem em vista refletir sobre a importância do empoderamento feminino para
potencializar e fortalecer, principalmente, o bem-estar individual, social e econômico das
mulheres rurais. A obra destaca a necessidade de incorporar discussões sobre essa
temática em todos os contextos e cenários possíveis, pois envolvem questões cruciais
para o bem-estar e a qualidade de vida dessas mulheres. (Santos; Rios, 2023).
Mulheres rurais e empoderamento feminino
Editor-Chefe:
Prof. Dr. Paulo Rennes Marçal Ribeiro, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade
de Ciências e Letras - FCLAr, Araraquara, Brasil.
Pag. 05*Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
O artigo realiza uma análise das narrativas
de jovens/mulheres estudantes sobre femi-
nismos e feminilidades no contexto escolar,
no município de Cariri/CE. O material
demonstra que a cultura machista se reflete
na sociedade e em diversos artefatos
culturais, incluindo as músicas sertanejas,
onde essas questões se manifestam de
maneira mais explícita. O artigo enfatiza a
importância de incorporar de forma con-
tínua e sistemática as temáticas de gênero,
feminismo e feminilidades nos currículos
escolares e acadêmicos, a fim de possibilitar
uma reavaliação da educação sob uma per-
spectiva queer. (Souza; Rocha, 2023).
“Mulher não cabe em caixinha”
Qual o escopo da revista?
A Revista DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação é um espaço editorial para
artigos relacionados às grandes áreas da Psicologia e Educação.
Qual o Qualis da revista?
Qualis A4 em Educação (2017-2020).
Pag. 06
COSTA, D. P. P. da; PIRES, G. M.; ALVES, R. G. O texto queer: Socioleto, dialogismo e
ênfase. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1,
p. e023008, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18043. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18043. Acesso em: 4 set. 2023..
DANTAS, M. R.; CARDOSO, L. de R. Os desejos adormecidos nas notas de campo:
Estudo sobre o pensamento biológico em currículos do YouTube. DOXA: Revista
Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023010, 2023. DOI:
10.30715/doxa.v24iesp.1.18181. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18181. Acesso em: 4 set. 2023.
OLIVEIRA, D. A. de; FERRARI, A.; SOUZA, M. L. de; RIBEIRO, P. R. C. Sobre o queer
podemos pesquisar em currículo e educação? : Notas sobre expansões, obstáculos e
imaginações. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n.
esp.1, p. e023011, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18178. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18178. Acesso em: 4 set. 2023.
RABELO, A. G. B. G. Gênero, currículos de animação e a produção de contracondutas.
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p.
e023009, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18173. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18173. Acesso em: 4 set. 2023.
ROCHA, K. dos A. Estilhaços: Sobre modos (im)possíveis de pensar políticas queer.
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p.
e023007, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18175. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18175. Acesso em: 4 set. 2023.
SANTOS, I. R. B.; RIOS, P. P. S. Mulheres rurais e empoderamento feminino: Vivências de
estágio em espaços não escolares. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação,
Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023013, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18177.
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18177. Acesso em: 4
set. 2023.
SANTOS, M. R. Diz/topias: Construindo lugares de (r)existência na poesia brasileira de
autoria transvestigênere. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação,
Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023006, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18176.
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18176. Acesso em: 4
set. 2023.
Referências:
Pag. 07
SANTOS, T. C. B.; SANTOS, D. L. L. dos; FONTES, P. de O. Cartas poéticas:
Potencialidades da escrita de autoria trans. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e
Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023012, 2023. DOI:
10.30715/doxa.v24iesp.1.18183. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18183. Acesso em: 4 set. 2023.
SOUZA, E. de J.; ROCHA, E. P. “Mulher não cabe em caixinha”: Problematizando
machismos e feminilidades a partir da música “Perfeitinha”. DOXA: Revista Brasileira de
Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023014, 2023. DOI:
10.30715/doxa.v24iesp.1.18180. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18180. Acesso em: 4 set. 2023.
Referências:
José Anderson Santos Cruz - Editor-chefe
andersoncruz@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5223-8078
Alexander Vinicius Leite da Silva -
Editor Adjunto jr.
alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Editor Operacional
flavio.machadomoreira@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
Thaís Vargas Bizelli - Editora Associada
thais.bizelli@unesp.br
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7514-4381
Matheus Ganiko-Dutra - Editor Assistente Jr.
matheusganiko@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Déborah Ramos Crivellari -
Revisora e Tradutora
deborahcrivellari@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
Giovana Cordero Cerantola -
Assessora de Comunicação
giovanacerantola@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-2143-8594
João Gabriel Marcelino Ribeiro - Designer
joaogabriel@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4788-1421
Natalia Trefilo Santos - Designer
nataliatrefilo@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-0345-1691
Gabriela Rufino Armelin -
Assessora de Comunicação
gabrielaarmelin@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4695-1162
Pag. 08DOXA - Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Ouvidoria
ouvidoria@editoraiberoamericana.com
Pag. 01*The titles have direct access to the published articles.
Featured Articles
The paper explores how imagination and
experiences are transformed through
literary creation, giving rise to a body
text that builds alternative possibilities in
front of what is considered impossible in
coloniality. It deals with Crossdress-
er-authored poetry as “Diz/topias,” that
is, poetry way that manifests itself as
words that occupy worlds, a writing that
is part of the process of self-recovery
and creates spaces to discuss existence
and resistance developed in the future.
(Santos, 2023)
Diz/topias: Building places of
(r)existence in Brazilian poetry
of transgender authorship
The text reflects on the (im)possibilities of
approaching queer politics, based on the
composition of small scenes that recall
recent episodes related to disputes sur-
rounding issues of gender and sexuality in
the field of public policies in Brazil. The
material highlights the intensification and
strengthening of anti-gender groups and
organizations, both inside and outside
institutions, that seek to prevent advanc-
es in gender policies, besides revealing
the level of commitment (or lack of duty)
of governments to these issues. (Rocha,
2023).
Shards:On (im)possible
ways of thinking about
queer politics
The article is based on Cultural Studies,
Post-Critical Theories, Foucauldian
Curriculum, and Gender studies. The
material establishes a relationship
between the curriculum in the cartoon
“The Owl House” and the production of
contraconducts related to the genre
through the analysis of specific scenes.
The conclusion of the article highlights
that “The Owl House” questions norms
and incorporates different individuals
and varied modes of existence. (Rabelo,
2023)
Pag. 02*The titles have direct access to the published articles.
Gender, animation curriculums
and the production of
counterconduct
The paper debates the definitions of queer
text offered by sociolinguistics and literary
theory, according to concepts of queer socio-
lect and queer literature. This is because the
central idea in the transdisciplinary field of
queer studies does not yet have an exhaustive
definition. The research also addresses the
concept of verbal camp, emphasizing the
intrinsic relationship between linguistic and
extralinguistic dimensions. Finally, the article
proposes its meaning of queer text, distin-
guishing three inseparable aspects: queer
sociolect, dialogism, and emphasis. (Costa;
Pires; Alves, 2023).
Queer text
Pag. 03*The titles have direct access to the published articles.
The work is part of the literary field,
characterized by writings that seek to
(de)construct narratives through differ-
ent perspectives, repositioning experi-
ences considered subordinate. The
material analyzes scholarly reports
based on the exchange of correspon-
dence between the research authors
and transmasculine poets. The article
explores the potential present in the
academic encounter between letters
and poetry, presenting other forms of
textual production. (Santos; Santos;
Fontes, 2023).
Poetical letters
The article analyzes the production of nature-related desires in CVs on YouTube. These
curricula are considered discursive practices constructing representations about
desires, genders, sexualities, and bodies. The research focuses on analyzing the video
entitled “Tinder da Natureza” (Tinder of Nature), and explores the possible matches or
connections established in this intensifying network of relationships. The material focuses
on the need to rethink the composition of CVs to transcend the punitive and blaming
cisheteronormativity since the knowledge disseminated in the videos analyzed legitimizes
conservative movements, such as “gender ideology” and religious discourses. (Dantas;
Cardoso, 2023).
Sleeping desires in field notes
The article discusses the expansions,
obstacles, and current conceptions of
queer theory, aiming to problematize
research in curriculum and education
in Brazil. The material considers that
the queer approach is an essential tool
for analyzing the effects of norms on
people's lives, highlighting the need to
expand these analyses in different
territories further, whether physical or
conceptual. (Oliveira; Ferrari; Souza;
Ribeiro, 2023).
Pag. 04*The titles have direct access to the published articles.
About queer: What can we
research in curriculum and
education?
The study aims to reflect on the importance of female empowerment to enhance and
strengthen rural women's individual, social, and economic well-being. The work highlights
the need to incorporate discussions on this topic in all possible contexts and scenarios, as
they involve crucial issues for the well-being and quality of life of these women. (Santos;
Rios, 2023).
Rural women and female empowerment
Editor-in-Chief:
Prof. Dr. Paulo Rennes Marçal Ribeiro, São Paulo State University (Unesp), Faculty of
Sciences and Languages - FCLAr, Araraquara, Brazil.
Pag. 05*The titles have direct access to the published articles.
The article analyzes the narratives of
young/female students about feminism and
femininity in the school context in the munic-
ipality of Cariri/CE. The material demon-
strates that male chauvinist culture is
reflected in society and various cultural arti-
facts, including country music, where these
issues manifest more explicitly. The article
emphasizes the importance of continuously
and systematically incorporating themes of
gender, feminism, and femininities into
school and academic curricula to enable a
reassessment of education from a queer
perspective. (Souza; Rocha, 2023).
“Woman doesn't fit in a box”
What is the scope of the journal?
The journal DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação is an editorial space for
articles related to the broad areas of Psychology and Education.
What is the Journal’s Qualis?
Qualis A4 in Education (2017-2020).
Pag. 06
COSTA, D. P. P. da; PIRES, G. M.; ALVES, R. G. O texto queer: Socioleto, dialogismo e
ênfase. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1,
p. e023008, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18043. Available at:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18043. Accessed in: 4 sep. 2023.
DANTAS, M. R.; CARDOSO, L. de R. Os desejos adormecidos nas notas de campo:
Estudo sobre o pensamento biológico em currículos do YouTube. DOXA: Revista
Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023010, 2023. DOI:
10.30715/doxa.v24iesp.1.18181. Available at:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18181. Accessed in: 4 sep. 2023.
OLIVEIRA, D. A. de; FERRARI, A.; SOUZA, M. L. de; RIBEIRO, P. R. C. Sobre o queer
podemos pesquisar em currículo e educação? : Notas sobre expansões, obstáculos e
imaginações. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n.
esp.1, p. e023011, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18178. Available at:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18178. Accessed in: 4 sep. 2023.
RABELO, A. G. B. G. Gênero, currículos de animação e a produção de contracondutas.
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p.
e023009, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18173. Available at:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18173. Accessed in: 4 sep. 2023.
ROCHA, K. dos A. Estilhaços: Sobre modos (im)possíveis de pensar políticas queer.
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p.
e023007, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18175. Available at:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18175. Accessed in: 4 sep. 2023.
SANTOS, I. R. B.; RIOS, P. P. S. Mulheres rurais e empoderamento feminino: Vivências de
estágio em espaços não escolares. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação,
Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023013, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18177. Available
at: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18177. Accessed in: 4 sep. 2023.
SANTOS, M. R. Diz/topias: Construindo lugares de (r)existência na poesia brasileira de
autoria transvestigênere. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação,
Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023006, 2023. DOI: 10.30715/doxa.v24iesp.1.18176. Available
at: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18176. Accessed in: 4 sep. 2023.
References:
Pag. 07
SANTOS, T. C. B.; SANTOS, D. L. L. dos; FONTES, P. de O. Cartas poéticas:
Potencialidades da escrita de autoria trans. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e
Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023012, 2023. DOI:
10.30715/doxa.v24iesp.1.18183. Available at:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18183. Accessed in: 4 sep. 2023.
SOUZA, E. de J.; ROCHA, E. P. “Mulher não cabe em caixinha”: Problematizando
machismos e feminilidades a partir da música “Perfeitinha”. DOXA: Revista Brasileira de
Psicologia e Educação, Araraquara, v. 24, n. esp.1, p. e023014, 2023. DOI:
10.30715/doxa.v24iesp.1.18180. Available at:
https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/18180. Accessed in: 4 sep. 2023.
References:
José Anderson Santos Cruz - Editor-in-Chief
andersoncruz@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5223-8078
Alexander Vinicius Leite da Silva -
Junior Deputy Editor
alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Operational Editor
flavio.machadomoreira@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
Thaís Vargas Bizelli - Associate Editor
thais.bizelli@unesp.br
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7514-4381
Matheus Ganiko-Dutra - Junior Assistant Editor
matheusganiko@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Déborah Ramos Crivellari - Revisor and
Translator
deborahcrivellari@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
Giovana Cordero Cerantola -
Communication Advisor
giovanacerantola@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-2143-8594
João Gabriel Marcelino Ribeiro - Designer
joaogabriel@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4788-1421
Natalia Trefilo Santos - Designer
nataliatrefilo@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-0345-1691
Gabriela Rufino Armelin -
Communication Advisor
gabrielaarmelin@editoraiberoamericana.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4695-1162
Pag. 08DOXA - Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Ombudsman
ouvidoria@editoraiberoamericana.com
