Esse boletim é uma publicação da Editora Ibero-Americana de Educação sobre a Revista Ibero-
Americana de Estudos em Educação. O objetivo é despertar o interesse dos leitores para artigos de
temáticas semelhantes, publicados na revista, que se concentra na área da Educação.
Qual o escopo da revista?
A Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação é um periódico que publica artigos relacionados à
grande área da Educação e ans.
Quais temas a revista publica?
Filosoa e Historiograa da Educação; Política e Gestão de Unidades Educacionais; Pesquisa e Ava-
liação; Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação; Formação do Educador, Trabalho Docente
e Práticas Pedagógicas; Educação Sexual, Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação Especial;
Educação Básica; Educação Prossional e Técnica; Educação de Jovens e Adultos; Educação Superior;
Internacionalização da Educação e Padrões de Internacionalização.
Qual o Qualis da revista?
Qualis A1 em Educação (2017-2020).
Editor-Chefe
Prof. Dr. José Luís Bizelli, Unesp - Faculdade de Ciências e Letras - Araraquara, Brasil.
N. 01
27 de março de 2023
Página 01
BOLETIM
Educação
Educação
sexual
Transtorno do
Espectro
Autista
Ensino
remoto
Bullying
Intervenção
pedagógica
Pandemia
Ensino remoto na educação superior:
impactos na formação inicial docente
O presente artigo tem como objetivo uma reexão teórica sobre a experiência do ensino remoto, fun-
damentada na percepção dos estudantes do curso de Pedagogia, na Universidade Federal de Lavras,
MG. O estudo apresenta as diversas legislações a respeito do ensino à distância, a diferenciação entre
ensino à distância e educação à distância, além do uso de tecnologias durante o período de pandemia e
os reexos no processo de aprendizagem. (SILVA; GOULART; CABRAL, 2021).
Ensino remoto emergencial: investigação dos fatores
de aprendizado na educação superior
O artigo identicou importantes fatores para o aprendizado durante o período de ensino remoto emer-
gencial. Realizado com alunos da graduação, por meio de um questionário online, o estudo concluiu
que aulas diretas contribuem para o aprendizado dos alunos, além da preferência por dinâmica de traba-
lho em grupo e uso da plataforma Google Meet. As descobertas podem ajudar no desenvolvimento de
estratégias para a criação de modelos educacionais resilientes. (LAGO; TERRA; CATEN; RIBEIRO,
2021).
Implementação da educação remota em tempos de pandemia:
análise da experiência do Estado de Minas Gerais
O presente artigo examina a aplicação da educação à distância na Rede Estadual de Minas Gerais no
âmbito do “Regime de Estudo não Presencial’’ (REANP), decorrente da pandemia. A pesquisa apresen-
tou um levantamento dos marcos institucionais do programa e analisou os eixos de ação e dos canais
ociais de comunicação da Secretaria de Educação, pontuando que a educação remota aumenta a pos-
sibilidade de desigualdade social e educacional. (OLIVEIRA; JORGE; COELHO, 2021).
Estratégias antibullying para o ambiente escolar
A pesquisa analisa estratégias antibullying no ambiente escolar, com base nas propostas de pesquisado-
res brasileiros e espanhóis. Ações como disponibilização de informações, criação de regras, capacitação
dos prossionais, melhoria das relações interpessoais e desenvolvimento emocional são consideradas
importantes estratégias quando inseridas no plano antibullying para se desenvolver no ambiente escolar.
(FRICK; MENIN; TOGNETTA; DEL BARRIO, 2019).
ARTIGOS EM DESTAQUE
Página 02
* Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Formação de professores e altas habilidades/superdotação:
um caminho ainda em construção
O artigo apontou a falta de eciência na promoção da educação inclusiva, uma vez que, alguns alunos
não têm suas habilidades identicadas e, consequentemente, as práticas pedagógicas não são efetivas
para atender essas necessidades. Além disso, a formação de professores é decitária, seja pela falta de
instrumentos ou pela ausência de conhecimento de práticas pedagógicas inclusivas. (RECH; NEGRI-
NI, 2019).
Educação comum ou especial? Análise das diretrizes
políticas de educação especial brasileira
O artigo trata de uma pesquisa documental sobre as mudanças e a elaboração de diretrizes políticas
de Educação Especial, pelo governo brasileiro, nos anos de 1994, 1999, 2001, 2008 e 2020. A análise
aponta que, apesar dos avanços na garantia de direitos educacionais, em 2020 uma nova Política de
Educação Especial foi suspensa por privilegiar a segregação em instituições lantrópicas privadas.
(PLETSCH; SOUZA, 2021).
Considerações sobre a sexualidade e educação sexual
de pessoas com Transtorno do Espectro Autista
A pesquisa revelou que portadores do Transtorno do Espectro Autista (TEA) têm sua sexualidade pre-
judicada, o direito de acessar informações e experiências sexuais negadas, além de estarem vulneráveis
a abusos e violência. O texto enfatiza a relevância de se discutir o tema e a importância de se criarem
propostas de educação sexual direcionadas, sobretudo, às necessidades de indivíduos com Transtorno
do Espectro Autista. (OTTONI; MAIA, 2019).
Página 03
* Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
FRICK, L. T.; MENIN, M. S. D. S.; TOGNETTA, L. R. P.; DEL BARRIO, C. Estratégias antibullying
para o ambiente escolar. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14,
n. 3, p. 1152–1181, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14i3.12380. Disponível em: https://periodicos.fclar.
unesp.br/iberoamericana/article/view/12380. Acesso em: 17 mar. 2023.
LAGO, N. C.; TERRA, S. X.; CATEN, C. S. ten; RIBEIRO, J. L. D. Ensino remoto emergencial:
investigação dos fatores de aprendizado na educação superior. Revista Ibero-Americana de Estudos
em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 391–406, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i2.14439. Disponí-
vel em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14439. Acesso em: 17 mar. 2023.
OLIVEIRA, B. R. de; OLIVEIRA, A. C. P. de; JORGE, G. M. dos S.; COELHO, J. I. F. Implementa-
ção da educação remota em tempos de pandemia: análise da experiência do Estado de Minas Gerais.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 1, p. 84–106, 2021. DOI:
10.21723/riaee.v16i1.13928. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/
view/13928. Acesso em: 17 mar. 2023.
OTTONI, A. C. V.; MAIA, A. C. B. Considerações sobre a sexualidade e educação sexual de pessoas
com transtorno do espectro autista. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraqua-
ra, v. 14, n. esp.2, p. 1265–1283, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14iesp.2.12575. Disponível em: https://
periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12575. Acesso em: 17 mar. 2023.
PLETSCH, M. D.; SOUZA, F. F. de. Educação comum ou especial? Análise das diretrizes políticas de
educação especial brasileiras. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v.
16, n. esp2, p. 1286–1306, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16iesp2.15126. Disponível em: https://perio-
dicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15126. Acesso em: 17 mar. 2023.
RECH, A. J. D.; NEGRINI, T. Formação de professores e altas habilidades/superdotação: um cami-
nho ainda em construção. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n.
2, p. 485–498, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14i2.11080. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.
br/iberoamericana/article/view/11080. Acesso em: 17 mar. 2023.
SILVA, J.; GOULART, I. do C. V.; CABRAL, G. R. Ensino remoto na educação superior: impactos
na formação inicial docente. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v.
16, n. 2, p. 407–423, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i2.14238. Disponível em: https://periodicos.fclar.
unesp.br/iberoamericana/article/view/14238. Acesso em: 17 mar. 2023.
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REFERÊNCIAS
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RESPONSAVÉIS PELO BOLETIM
José Anderson Santos Cruz - Editor
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alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Editor Operacional
avio.machadomoreira@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
Thaís Vargas Bizelli - Editora Associada
thais.bizelli@unesp.br
https://orcid.org/0000-0001-7514-4381
Matheus Ganiko-Dutra - Editor Assistente Jr.
matheusganiko@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Déborah Ramos Crivellari - Revisora e Tradutora
deborahcrivellari@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
Giovana Cordero Cerantola - Assessora de Comunicação
giovanacerantola@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0009-0004-2143-8594
Matheus Guilherme Prudente Coelho - Designer
matheusguilherme@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0009-0000-3610-1207
Ouvidoria
ouvidoria@editoraiberoamericana.com
