Esse boletim é uma publicação da Editora Ibero-Americana de Educação sobre a Revista Ibero-
Americana de Estudos em Educação. O objetivo é despertar o interesse dos leitores para artigos de
temáticas semelhantes, publicados na revista, que se concentra na área da Educação.
Qual o escopo da revista?
A Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação é um periódico que publica artigos relacionados à
grande área da Educação e ans.
Quais temas a revista publica?
Filosoa e Historiograa da Educação; Política e Gestão de Unidades Educacionais; Pesquisa e Ava-
liação; Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação; Formação do Educador, Trabalho Docente
e Práticas Pedagógicas; Educação Sexual, Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação Especial;
Educação Básica; Educação Prossional e Técnica; Educação de Jovens e Adultos; Educação Superior;
Internacionalização da Educação e Padrões de Internacionalização.
Qual o Qualis da revista?
Qualis A1 em Educação (2017-2020).
Editor-Chefe
Prof. Dr. José Luís Bizelli, Unesp - Faculdade de Ciências e Letras - Araraquara, Brasil.
N. 02
10 de abril de 2023
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BOLETIM
Educação
Especial
Educação
Infantil
Ensino
Superior
Saúde
Formação
docente
Inclusão
O docente e o uso das tecnologias no processo de ensinar e aprender
O artigo apresenta e discute as contribuições da Tecnologia da Informação e da Comunicação na forma-
ção de docentes, em instituições educativas. O estudo pontuou a importância da relação entre as TICs
com as instituições, proporcionando novas habilidades e aprendizados aos prossionais para aplicar a
tecnologia em sala de aula. (PÚBLIO JÚNIOR, 2018).
Formação inicial de professores da educação básica em licenciaturas
de universidades públicas do Rio Grande Do Norte:
estudo de currículos e suas matrizes curriculares
O artigo apresenta uma análise sobre a formação inicial de professores da Educação Básica nos cursos
de licenciatura de três universidades públicas do Estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa concluiu
a necessidade de aprofundar os currículos, com base no estudo sistemático da Educação, para pensar
em processos de formação inicial docente mais signicativos, no âmbito da docência. (MEDEIROS;
AGUIAR, 2018).
Discursivização sobre “doenças do não aprender” no contexto
educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação
infantil?
A pesquisa tem em vista entender as possíveis implicações de “doenças do não aprender”, na prática
docente. Com base na temática das “doenças do não aprender”, o artigo compreende a relação entre a
Educação Infantil e a prática educacional, visando evitar entraves no processo de ensino e aprendiza-
gem. (GIROTO; ARAUJO; VITTA, 2019).
Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade:
dos conhecimentos e suas histórias
Com base no contexto educacional contemporâneo, o artigo discutirá a interdisciplinaridade e a trans-
disciplinaridade como alternativa para a efetivação da prática social. O estudo entende o contexto atual,
marcado por intensas transformações e, com isso, articula conhecimentos práticos e acadêmicos para
uma situação real de ensino. (SILVA; CUSATI; GUERRA, 2018).
ARTIGOS EM DESTAQUE
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* Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
Vantagens da utilização do método de aprendizagem baseada
em problemas (mapb) em cursos de graduação na área da saúde
A partir do método de aprendizagem baseado em problemas (MABP), o artigo apontou os ganhos obti-
dos por discentes na compreensão e assimilação de conceitos fundamentais em cursos da área da saúde.
O MABP proporciona aos alunos autonomia e independência na construção do seu próprio conheci-
mento, fortalecendo a interação social e o processo de humanização, que está ligado aos prossionais
da saúde. (MENEZES-RODRIGUES; ERRANTE; LIMA; DO CARMO; SILVA; GEHRKE; CARVA-
LHO; TIKAZAWA; FERRAZ; CARICATI-NETO; TAHA, 2019).
Educação Especial E Formação De Professores: Uma Análise
Dos Projetos Pedagógicos De Curso (PPC)
O presente artigo analisou como os cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Goiás — Regio-
nal Catalão (RC-UFG) se organizam quanto à oferta de disciplinas e temáticas relacionadas à educação
especial e seu público-alvo, tendo em vista o avanço da democratização do ensino. A pesquisa eviden-
ciou que somente as disciplinas ligadas à educação especial podem proporcionar uma formação voltada
para o atendimento à diversidade adequada. (BORGES; SANTOS; COSTA, 2019).
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BORGES, W. F.; SANTOS, C. S.; COSTA, M. da P. R. da. Educação Especial E Formação De Pro-
fessores: Uma Análise Dos Projetos Pedagógicos De Curso (PPC). Revista Ibero-Americana de
Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 1, p. 138–156, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14i1.11267.
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11267. Acesso em: 28
mar. 2023.
GIROTO, C. R. M.; ARAUJO, L. A. de; VITTA, F. C. F. de. Discursivização sobre “doenças do
não aprender” no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil?.
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. esp.1, p. 807–825, 2019.
DOI: 10.21723/riaee.v14iesp.1.12208. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamerica-
na/article/view/12208. Acesso em: 28 mar. 2023.
MEDEIROS, E. A. de; AGUIAR, A. L. O. Formação inicial de professores da educação básica em
licenciaturas de universidades públicas do Rio Grande Do Norte: estudo de currículos e suas matrizes
curriculares. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 4, p. 1028–
1049, 2018. DOI: 10.21723/riaee.v13.n3.2018.10975. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.
br/iberoamericana/article/view/10975. Acesso em: 28 mar. 2023.
REFERÊNCIAS
* Os títulos possuem acesso direto aos artigos publicados.
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MENEZES-RODRIGUES, F. S.; ERRANTE, P. R.; LIMA, R. Y.; DO CARMO, A. de O.; SILVA, E.
F.; GEHRKE, F.; CARVALHO, D. S.; TIKAZAWA, E. H.; FERRAZ, R. R. N.; CARICATI-NETO,
A.; TAHA, M. O. Vantagens da utilização do método de aprendizagem baseada em problemas (mapb)
em cursos de graduação na área da saúde. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação,
Araraquara, v. 14, n. 2, p. 340–353, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14i2.11660. Disponível em: https://
periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11660. Acesso em: 28 mar. 2023.
PÚBLIO JÚNIOR, C. O docente e o uso das tecnologias no processo de ensinar e aprender. Revis-
ta Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. 4, p. 1092–1105, 2018. DOI:
10.21723/riaee.v13.n3.2018.11190. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/
article/view/11190. Acesso em: 28 mar. 2023.
SILVA, A. X. da; CUSATI, I. C.; GUERRA, M. das G. G. V. Interdisciplinaridade e transdisciplina-
ridade: dos conhecimentos e suas histórias. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação,
Araraquara, v. 13, n. 4, p. 979–996, 2018. DOI: 10.21723/riaee.v13.n3.2018.11257. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11257. Acesso em: 28 mar. 2023.
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RESPONSAVÉIS PELO BOLETIM
José Anderson Santos Cruz - Editor
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https://orcid.org/0000-0001-5223-8078
Alexander Vinicius Leite da Silva - Editor Adjunto Jr.
alexandervinicius@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-4672-8799
Flávio Machado Moreira - Editor Operacional
avio.machadomoreira@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-2659-1692
Thaís Vargas Bizelli - Editora Associada
thais.bizelli@unesp.br
https://orcid.org/0000-0001-7514-4381
Matheus Ganiko-Dutra - Editor Assistente Jr.
matheusganiko@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-8292-9109
Déborah Ramos Crivellari - Revisora e Tradutora
deborahcrivellari@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0000-0002-8109-412X
Giovana Cordero Cerantola - Assessora de Comunicação
giovanacerantola@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0009-0004-2143-8594
Matheus Guilherme Prudente Coelho - Designer
matheusguilherme@editoraiberoamericana.com
https://orcid.org/0009-0000-3610-1207
Ouvidoria
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