Boletim 05 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
DOI:
https://doi.org/10.47519/btc.v1i00.26Keywords:
Educação Infantil, Educação inclusiva, Ensino a distância, Formação docente, Educação superiorDownloads
References
GIROTO, C. R. M.; ARAUJO, L. A. de; VITTA, F. C. F. de. Discursivização sobre “doenças do não aprender” no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. esp.1, p. 807–825, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14iesp.1.12208. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12208. Acesso em: 4 dez. 2023.
RECH, A. J. D.; NEGRINI, T. Formação de professores e altas habilidades/superdotação: um caminho ainda em construção. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 2, p. 485–498, 2019. DOI: 10.21723/riaee.v14i2.11080. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11080. Acesso em: 4 dez. 2023.
HABOWSKI, A. C.; CONTE, E. Interações crítico-dialéticas com as tecnologias na educação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 1, p. 266–288, 2020. DOI: 10.21723/riaee.v14i4.11993. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11993. Acesso em: 4 dez. 2023.
OLIVEIRA, N. M. de; MARINHO, S. P. P. Tecnologias digitais na Educação Infantil: representações sociais de professoras. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 4, p. 2094–2114, 2020. DOI: 10.21723/riaee.v15i4.14068. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14068. Acesso em: 4 dez. 2023.
LAGO, N. C.; TERRA, S. X.; CATEN, C. S. ten; RIBEIRO, J. L. D. Ensino remoto emergencial: investigação dos fatores de aprendizado na educação superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 391–406, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i2.14439. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14439. Acesso em: 4 dez. 2023.
CORREA, Y.; MORO, T. B.; VALENTINI, C. B. Tecnologia assistiva na educação inclusiva. Revista Ibero- Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. esp.4, p. 2963–2970, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16iesp.4.16060. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/16060. Acesso em: 4 dez. 2023.
ROCHA, J. V. da; SANTOS, S. R. M. dos. A importância do controle da evasão na Educação à Distância. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 4, p. 2701–2719, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i4.15509. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15509. Acesso em: 4 dez. 2023.
LAGO, N. C.; TERRA, S. X.; CATEN, C. S. ten; RIBEIRO, J. L. D. Ensino remoto emergencial: investigação dos fatores de aprendizado na educação superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 391–406, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i2.14439. Disponível em:
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14439. Acesso em: 4 dez. 2023.
SILVA, C. S. G. da; HESSEL, A. M. D. G. A docência como curadoria: experiências pedagógicas no uso de tecnologias educacionais. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 1, p. 107–126, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i1.13607. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13607. Acesso em: 4 dez. 2023.
ROCHA, E. M.; LIMA, J. M. da S. . Impactos e desafios do ensino on-line decorrentes da pandemia COVID-19. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 2, p. 377–390, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i2.14526. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14526. Acesso em: 4 dez. 2023.
CARDOSO, P. P. C.; ARAUJO, L. A.; GIROTO, C. R. M. Pesquisa pedagógica e formação continuada de professores no ambiente escolar: uma relação necessária. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 16, n. 4, p. 2593–2608, 2021. DOI: 10.21723/riaee.v16i4.15822. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15822. Acesso em: 4 dez. 2023.
PÔRTO, T. M.; MASSI, G. A.; GUARINELLO, A. C. A relação de alunos de fonoaudiologia com a leitura e escrita a partir de uma oficina de letramento. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. esp5, p. 2985–3000, 2020. DOI: 10.21723/riaee.v15iesp5.14570. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14570. Acesso em: 4 dez. 2023.
VIEIRA, S. K.; TONOCCHI, R. de C.; BERBERIAN, A. P. Promoção do letramento versus medicalização no Ensino Superior: contribuições de uma abordagem fonoaudiológica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. esp5, p. 2967–2984, 2020. DOI: 10.21723/riaee.v15iesp5.14569. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14569. Acesso em: 4 dez. 2023.
MARTINS, E. C. A educação social nos novos espaços e tempos: as realidades entroncadas da intervenção social e educativa. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. esp3, p. 2167–2187, 2020. DOI: 10.21723/riaee.v15iesp3.14423. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14423. Acesso em: 4 dez. 2023.