Boletim 04 Revista Hipótese

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DOI:

https://doi.org/10.47519/btc.v1i00.29

Keywords:

Identidade docente, Inclusão no ensino de matemática, Análise crítica, PNLD, Igualdade de gênero

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Author Biographies

  • José Anderson Santos Cruz, Editora Ibero-Americana de Educação

    Editor da Editora Ibero-Americana de Educação. Assessoria Técnica para periódicos. Professor Associado. Doutorado em Educação Escolar (UNESP). Editor Adjunto e Executivo da RIAEE. 

  • Alexander Vinicius Leite da Silva, Editora Ibero-Americana de Educação

    Graduando em Letras com habilitação em português e inglês.  Bolsista PIBID. Editor Adjunto Jr. pela Editora Ibero-Americana de Educação.

  • Flávio Machado Moreira, Editora Ibero-Americana de Educação

    Mestre em Ciência Política pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos. Editor Operacional pela Editora Ibero-Americana de Educação.

  • Matheus Ganiko-Dutra, Editora Ibero-Americana de Educação

    Doutor e Mestre em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências (FC/UNESP). Editor Assistente pela Editora Ibero-Americana de Educação. 

  • Déborah Ramos Crivellari, Editora Ibero-Americana de Educação

    Graduada em Letras, com habilitação em inglês, pela UNISAGRADO. Assistente Editorial, Revisora e Tradutora pela Editora Ibero-Americana de Educação. 

  • João Gabriel Marcelino Ribeiro, Editora Ibero Americana de Educação

    Designer e Ilustrador pela Editora Ibero-Americana de Educação.

  • Natalia Trefilo Santos, Editora Ibero Americana de Educação

    Designer e Ilustradora pela Editora Ibero-Americana de Educação.

References

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Published

2023-12-30

Issue

(2023), v. 1, Publicação Contínua

Section

Boletim Revista Hipótese

How to Cite

SANTOS CRUZ, J. A. et al. Boletim 04 Revista Hipótese. Boletim Técnico & Científico, v. 1, n. 00, 30 Dec.2023.

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