Boletim 04 - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
DOI:
https://doi.org/10.47519/btc.v1i00.24Palavras-chave:
Saberes Docentes, Aprendizagem a distância, Ferramentas Digitais, Transdisciplinaridade, Identidade Profissional, Educação Inclusiva, Tecnologia, Proficiência em leitura, Assistência estudantilResumo
O presente artigo tem como objetivo discutir os elementos que visam proporcionar uma prática de ensino satisfatória para a aprendizagem dos estudantes, fundamentando-se na pesquisa científica e na formação docente. A análise revelou que os responsáveis pela formação, ao introduzirem a problematização e a reflexão sobre aspectos da realidade educacional, contribuem para uma postura renovada diante do conhecimento, ultrapassando a participação meramente mecânica em sala de aula e a concepção de um ensino puramente orientado para tarefas (Dieb; Oliveira, 2023).
Downloads
Referências
BINOTTO, C.; HAGEMEYER, R. C. de C. A identidade das pedagogas formadoras da Rede Municipal de Ensino de Curitiba: Os sentidos das narrativas (auto)biográficas para o desenvolvimento profissional. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023023, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.17102. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17102. Acesso em: 2 ago. 2023.
DIEB, M.; OLIVEIRA, A. I. B. de. A investigação científica e a reflexão como alicerces para uma prática de ensino satisfatória. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023004, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.16751. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/16751. Acesso em: 31 jul. 2023.
FERREIRA, C. A.; BASTOS, A. M. Aprendizagens em educação a distância: Percepções de alunos do 4º ano de escolaridade português. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023009, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.15963. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15963. Acesso em: 31 jul. 2023.
MÜLLER, A. E.; CECCHIN, A. F.; NOGUEIRA, V. dos S. Inclusão digital na educação superior: Reflexões sobre as ações no campo da assistência estudantil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023044, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.17184. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17184. Acesso em: 3 ago. 2023.
NORONHA, A. M.; SILVA, S. C. . R. da; SHIMAZAKI, E. M. A teoria histórico-cultural e a educação de pessoas com deficiência intelectual. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023025, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.17611. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17611. Acesso em: 3 ago. 2023.
SAHEB, D.; RODRIGUES, D. G. Formação continuada em educação ambiental para professores de educação infantil na visão da complexidade e da transdisciplinaridade. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023008, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.15052. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15052. Acesso em: 31 jul. 2023.
SANTOS, M. P. de M.; SILVA, M. L. da; PALHANO, T. R. Uso das ferramentas digitais em tempos de educação remota: Uma análise a partir da perspectiva da racionalidade hermenêutica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023022, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.17011. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17011. Acesso em: 2 ago. 2023.
TERÇARIOL, A. A. de L.; HIGUCHI, A. K.; MORETTI, A. A. da S. Feira de ciências e tecnologias interescolar: Mostra de projetos STEAM e a Voz dos Estudantes. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023024, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.17160. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17160. Acesso em: 3 ago. 2023.
ZEPEDA VARAS, E.; FLORES-NOYA, D.; ARAVENA-GAETE, M. Proficiência de leitura no ensino básico e a urgência de sua avaliação e acompanhamento: Como a família contribui?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, p. e023035, 2023. DOI: 10.21723/riaee.v18i00.15848. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15848. Acesso em: 3 ago. 2023.
